L’educazione inclusiva a tutti i costi ha fallito ed è insoddisfacente praticamente per tutti i soggetti coinvolti. I modelli scolastici individuali, come le classi piccole, le classi speciali o il supporto per i più dotati, dovrebbero essere di nuovo possibili.
Sono una madre di tre bambini in età scolare, figlia di due pedagogisti specializzati, e mi rendo conto che l’esperimento educativo del sistema scolastico inclusivo è fallito. Gli scolari più deboli soffrono, mancano le risorse per sostenere in modo specifico gli alunni più forti e i bambini non esigenti che si trovano nel mezzo vengono semplicemente ignorati. E poi ci sono gli insegnanti che difficilmente riescono a gestire tutte le aspettative della scuola, i requisiti del programma e le richieste dei genitori. In sintesi, l’educazione inclusiva a tutti i costi è insoddisfacente per tutti i soggetti coinvolti.
Con il tentativo di integrare ogni bambino o adolescente, che abbia esigenze speciali, problemi comportamentali, problemi mentali o persino gravi menomazioni fisiche, nelle classi normali delle scuole elementari, abbiamo indebolito il nostro sistema educativo.
Oltre agli insegnanti di classe e di materia, ora sono presenti in classe anche insegnanti di educazione speciale, logopedisti, psicomotricisti, psicologi scolastici e assistenti di classe. Con tutti gli allestimenti speciali, le relative riunioni e la burocrazia, è quasi impossibile per gli insegnanti di classe svolgere il proprio lavoro.
Non sono fondamentalmente contrario all’integrazione scolastica. Ci possono essere situazioni e casi in cui l’integrazione può avere senso. Ma non dobbiamo cercare di includere a tutti i costi tutti gli alunni nella classe tradizionale.
Sono convinto che dovremmo abbandonare il sistema scolastico inclusivo come norma. I modelli scolastici individuali dovrebbero essere di nuovo possibili: come le classi piccole, le classi speciali o il supporto per le persone altamente dotate. In questo modo, potremo tornare ad avere un sistema educativo di alta qualità, efficiente e orientato al rendimento. I bambini sono il nostro futuro. Hanno il diritto di ricevere la migliore istruzione possibile.
